財團法人資訊工業策進會今天在淡江大學舉辦「2006年華人地區數位學習趨勢研討會」，會中華人各地區的數位學習市場比一比，結果發現台灣2005年的數位學習市場規模達新台幣67億元，大陸甚至達到人民幣100億元，激發華人地區數位學習廠商的高度興趣。
中國大陸遠端教育執行主編夏巍峰表示，大陸企業界導入數位學習剛跨進成長期，2005年企業導入數位學習市場達人民幣一億元，預計三、五年後將迅速成長到8到10億元。
上海嘉旭網路技術公司董事總經理高鵬認為，華人地區的數位學習產業具備工具和內容的便利，彼此有很高的商機潛力，大家可以先從報導各地企業導入數位學習的成功案例開始切入，而後共同舉辦論壇，最後是數位內容進入各地市場的客製化、平台銷售 (租賃)、產業大學等商機，相信華人地區數位學習業者的合作契機將日益明顯。
香港尊科公司經理魏遠強表示，香港南、北兩端最遠只要1.5小時即可到達，因此偏重依賴實體的教室學習，數位學習至多只被視為實體教學的輔助用途，企業界甚至視數位學習為費用而非投資，除非500人以上的大公司才考慮使用數位學習，而且投資金額大多少於營收的1%。
新加坡地域不大、人口約400萬，遠距教學中心經理林景洲說，新加坡的數位學習應用是學術界多於企業界，中小學的數位學習由教育部主導，在1997到2002年的計畫第一階段，是硬體設備及數位學習師資的儲備期，2003到2007年進入計畫第二期，真正進入數位學習的應用期。目前以數學、科學、英文等科目應用數位學習較多，母語、人文較少，71%視數位學習為輔助教學的工具。
反觀台灣因設立跨國生產據點的產業特性，及國科會數位學習國家型科技計畫的支援，在政府的經費挹注及鼓勵下，企業導入數位學習率年年成長，數位學習產業也日益成形，導致數位學習產值從2002年的7億元，飛躍成長到2005年的67億元，走出和香港、新加坡不同的數位學習路。
由於與會者對大陸商機都有期待，夏巍峰進一步分析說，在大陸目前超過人民幣100億元的數位學習市場分類中，網路高等教育占最大宗(約八成多)，其他依次是認證、考試的網路培訓、網路職業培訓(IT、英語、會計等)、網路基礎教育(中小學)等類別。企業的數位學習市場雖然金額不大(1億元)，但剛跨入成長期，未來發展潛力不可小覷
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